6月11日,电气与自动化工程学院赴科威尔技术股份有限公司开展“科威尔奖学金”颁奖仪式暨“双碳青年名企行”活动。电气与自动化工程学院和企业相关负责人出席活动。电气学院党委书记冯航代表学院对科威尔长期以来的支持表示衷心感谢,向一直以来关心和关注学院发展的校友致以崇高的敬意。他介绍了学院最新发展情况和办学成果,回顾了从2014年至今学院与科威尔在人才培养、科学研究、实习实训等领域开展的深度合作,希望校企双方...
2025-06-18
6月15日上午,电气与自动化工程学院于屯溪路校区5号楼学生社区沙龙空间开展“生命教育”学生团体辅导。学院大学生积极成长小组成员参加。此次活动包含读书体验反思和活动实践两个环节,以经典著作《活出生命的意义》为引,精心设计了角色扮演、自由辩论、绘制专属生命意义符号等互动环节,旨在启发学生深度思考生命的价值与意义。核心环节“我的五样”引发共鸣,成员需写下生命中最重要的五样事物,进行排序,并在模拟情境中逐...
2025-06-17
2025年5月至6月,电气与自动化工程学院在屯溪路校区5号楼学生生活成长社区沙龙空间组织开展“熠展书香墨,扶摇万里腾”系列主题读书分享会。分享会紧扣“幸福”主题,从不同视角解读幸福的含义。第一期以麦家《人生海海》为引,带领同学们探讨苦难与幸福的辩证关系,接纳命运跌宕;第二期借李娟笔下的《我的阿勒泰》,以边疆牧民的质朴日常为镜,带大家捕捉藏于自然变迁、邻里互助中的细碎美好,体悟幸福源于对生活细节的用心感...
2025-06-16
6月13日下午,电气与自动化工程学院于屯溪路校区西教学楼301报告厅举办“光熠知行,青春筑梦”2025年暑期“三下乡”社会实践动员分享会。学院团委书记刘开阳围绕活动主题、实践要求等详细解读了相关通知,要求同学们努力做到前期有策划、实践有体系、成果有深度;提醒团队在实践过程中要注意人身安全、财产安全、网络安全,杜绝“形式主义”“摆拍走秀”,力戒走马观花、蜻蜓点水,充分发挥暑期实践效能,在实践过程中了解基层...
2025-06-16
6月11日,电气与自动化工程学院赴安徽送变电工程有限公司开展“双碳青年名企行”主题实践活动。全体师生依次参观了无人机巡检管理中心、送变电工业园、运检实训基地。在无人机巡检管理中心,工作人员详细解读了无人机的使用优势、在企业生产中的实际作用,通过无人机数据管理平台让学生切身感受无人机在电塔检修监测、应急情况处置、物资运输等方面的应用。在运检实训基地,工作人员讲解了电力系统发生故障时,配电运检人员如何...
2025-06-13
6月5日,电气与自动化工程学院在逸夫楼1004会议室召开“紧绷安全之弦,共筑稳定之基”研究生安全工作专题会,研究生学生骨干代表参会。会上,研究生辅导员徐佳结合近期典型案例,重点围绕网络安全、电信诈骗、非法集会三个方面开展警示教育,针对研究生 “人数多、科研地点分散”特点,指导学生骨干通过“定期走访、台账管理、即时上报” 等路径做好信息收集、隐患排查、政策传达等工作,要求各班级全覆盖开展“反诈知识竞赛”...
2025-06-06
6月5日,电气与自动化工程学院在逸夫楼1005会议室召开2025届研究生毕业文明离校年级大会。会上,研究生辅导员徐佳聚焦毕业离校核心流程,围绕毕业去向登记、档案转递、党团关系转接等关键环节,系统解读操作规范与时间节点。针对文明离校与安全稳定工作,重点开展反诈警示教育,结合典型案例强调电信诈骗风险防范要点,要求毕业生严格遵循离校流程,以文明有序的姿态完成各项手续,确保毕业环节平稳顺利。本次大会旨在为毕业生...
2025-06-06
6月3日 ,电气与自动化工程学院在屯溪路校区逸夫楼 1005 会议室开展第 173 期斛兵青年说活动。活动邀请余凯、金传双两位同学做专题分享,各年级学生代表参与交流。在分享环节,余凯针对研究生时间碎片化问题,提出“四象限工作法”,建议遵循“黄金时段识别、深度工作隔离、核心任务专注” 三大原则,营造无干扰环境提升学术效率。金传双分享了科研竞赛信息获取渠道及备赛要点,强调优质作品需兼具技术深度、科研转化成果与团队...
2025-06-05
粽叶飘香,情系端阳。5月31日,电气与自动化工程学院于七号楼学生社区沙龙空间开展“熠彩缠丝承古韵,桥新秀囊寄端阳”传统文化主题实践。活动分为“学”“悟”“行”三个环节。全体成员聚在一起共同学习了端午节历史起源与深厚内涵,并依次交流了家乡不同的文化习俗,分享了家庭的美好记忆。自动化专业2024级1班朱轩锴在交流中谈到,“我们那的龙舟五彩斑斓,外表十分精美,我的父亲就曾多次作为鼓手帮助队伍拔得头筹!”随后...
2025-06-03
5月30日下午,电气与自动化工程学院于屯溪路校区5号楼学生社区沙龙空间开展“优势赋能圈”学生团体辅导。学院大学生积极成长小组成员参加。活动旨在提升学生自我效能感,挖掘自我潜能,设置“我的生命故事”、“优点轰炸”、“创作独一无二的我”三个环节。“我的生命故事”要求学生梳理成长成就事件,探索个人闪光点,强化自我认同。“优点轰炸”活动中,学生轮流作为中心成员,接受其他成员真诚、具体的优点反馈,发现自我盲...
2025-06-02